И вот их стало двое!

Всё таки поздравляю всех с 1 сентября! Теперь в нашей семье два школьника. Завертелись закрутились школьные будни. Только четыре учебных дня прошло, а я уже почувствовала разницу. Все становится в два раза веселее. Теперь в детской разбросаны два комплекта учебников и тетрадей :) И есть альтернатива о какой школьный рюкзак запнуться: черно-зелёный или розово-фиолетовый :) Хорошо, что в первом классе домашние задания задают пока очень простые. Зато в седьмом классе у нас появилась алгебра, геометрия и физика. Я в предвкушении...

Успехов тебе, мой мальчик! Работа предстоит энергозатратная, но интересная.

 Ну вот: "Второй пошёл!" В добрый путь, моя девочка! Моя маленькая-большая первоклассница :)

Пермская деревянная скульптура. "Пермские боги". День 3.

Вот стоит только захотеть заняться творческо-писательским в блог систематически, так сразу семейство придумает чем мамулю занять общественно-хозяйственным :)

А школа с садиком тоже не дремлют! Для первых нужно подготовить рассказ о каком-нибудь символе города, а для вторых принести книжку авторства Агнии Барто для проведения выставки и выучить стих, для празднования деня рождения поэтессы.
Хорошо еще, что самой мне нужно сделать компресс на ногу, и ни в коем случае нельзя при этом заснуть, а то кожа вся облезет (милая страшилка от врачующей меня сестрицы). Так что шанс написать что-нибудь в блог всё таки остаётся. И пусть компьютерный календарь показывает уже 5 апреля вторник, у меня еще 4 апреля понедельник :)

Но вот сил изложить задуманное уже не осталось :) Поэтому, сегодня размещаю совместный с сыном рассказ о нашей городской достопримечательности.
В школу часто просят всякие доклады. Я научила сына, что заданную тему можно ввести в поисковую строку и посмотреть, что выдаст тебе интернет. На запрос по символам Перми, поисковик бодро выдал: Пермская Художественная галерея, Медведь, Пермяк - солёны уши. Значит большая часть докладов в классе будет именно про эти символы и мы их не берём. Ищем дальше и глубже:)

И находим "Пермских богов". С ними я вас и познакомлю :) Информация взята с просторов интернета. И чуть-чуть нами подкорректирована и доработана. Всё таки хорошо, что мы с ним участвовали в развлекательно-познавательной игре "На старт... Внимание... В музей!" , дитё сразу сообразил что к чему и какой символ города можно задействовать для доклада:)
Во время нашего последнего посещения Художественной галереи, еще действовал запрет на фотосъемку скульптур. Поэтому фотографии не мои.

И так, "Пермские боги":

Один из главных символов Пермского края – пермская деревянная скульптура («Пермские боги»). Это поистине уникальная скульптура, не имеющая аналогов более нигде.

Уральский искусствовед Николай Серебренников, в 1923 году во время экспедиции нашел «пермских богов», а затем организовал еще пять экспедиций по поиску уникальных скульптур. К середине 20-х годов Николай Николаевич сформировал коллекцию деревянной скульптуры и доказал, что «пермские боги» — это не только предметы культа, но и, в первую очередь, произведения искусства.

Пермская деревянная скульптура была распространена в церквях на севере Пермской губернии в XVII – XIX веках. Местные народы, издавна придерживавшиеся язычества, даже перейдя в православие, не смогли поклоняться плоским иконам. Поэтому они вырезали из дерева фигуры Иисуса и других святых, по сути продолжая традицию поклоняться деревянным идолам. Такие объемные изображения были им куда ближе.

Несмотря на запреты деревянных религиозных скульптур церковными властями (православная церковь считает, что объемные изображение святых каким-то образом оскверняет святой дух), «деревянные боги» на протяжении нескольких веков лишь множились в церквях Урала, в местностях, где жили коми-пермяки. Вопреки указам сверху местные священники, боясь потерять свою паству, не сжигали деревянных Иисусов и не расправлялись с изготовлявшими их искусными мастерами, как это часто бывало в борьбе со старообрядцами.

Специалисты отмечают в пермской деревянной скульптуре монументальность художественных решений, яркую образность, высокую эмоциональность и недюжинное мастерство. Вырезавшие скульптуры мастера словно вложили в свое творение всю свою душу, создав настоящие шедевры.

Лица деревянных богов полны муки, жертвенности. При этом внешность вырезанных из дерева православных святых имеет явно выраженные коми-пермяцкие черты. Их отличают широкие скулы и азиатские глаза.
Коми-пермяки относились к скульптурам с трогательной любовью и трепетом. Они одевали и обували деревянных богов, как живых, приносили им угощения и дары. Пермяки верили, что по ночам скульптуры оживали и ходили по храму, поэтому регулярно меняли им обувь.

Мой пятиклассник

Всех-всех поздравляю с первым сентября!

Начальная школа закончена :)

Вот как-то так, совершенно не заметно пролетели четыре года начальной школы.

Написаны все контрольные и ЕРТ, отгуляли выпускной и позвенели последний раз в звонок начальной школы.

И теперь мы - пятиклашки!

Поздравляю с 1 сентября!

Лето закончилось. Начались трудовые школьные будни.
И еще не известно, кто больше расстроен окончанием каникул: дети или их мамы и папы:)

Желаю всем и школьникам и их родителям терпения, взаимопонимания с друг другом и с учителями и много интересных и полезных знаний:)

Петрушка - перчаточная игрушка

У Данила в школе есть предмет "Технология" - "Прекрасное рядом с тобой". (Вот по второму пункту у меня сразу в голове всплывает: "Истина, где-то рядом" и "Хочу верить" :) )

На этот раз, из всего многообразия заданий учебника, наша руководительница выбрала "Кукольный театр". Ну и, как следствие, изготовление игрушки Петрушки с использованием техники папье-маше.
В своём школьном детстве, я конечно же изучала технику папье-маше. Но мы то делали примитивные яблочки-грушки. А тут надо, я извиняюсь, морду-лица со всему анатомическими подробностями, такими как нос, подбородок, глаза...

Вот что у нас с сыном, совместными усилиями получилось.

И во всей красе :)

Сначала Петруха без ноздрей был. Вот такой. Но потом решено было ноздри пририсовать:)

Для не слабонервных любителей подробностей.
Изначально голова моделировалась из пластилина. Так было в учебнике задано. И чего я сразу память не напрягла и в интернет не заглянула? Можно же было сделать голову из фольги и только верхний слой моделировать из пластилина. Какая экономия бы получилась и проще так.

А потом мыльный раствор и кусочки газеты. Потом ПВА и снова газета и завершающий слой: белая туалетная бумага. В учебнике, правда, предлагали клейстер из муки сварить. Но я, хотя мой мозг и был уже замутнен простудой, это их предложение однозначно отвергла:) ПВА! Вот наша сила!

Всю ночь это чудо сушилось перед обогревателем. И, несмотря на мои большие сомнения, к утру высохло. И было безжалостно разрезано на пополам:) В том же драгоценном учебном пособие было предложено делать разрез через нос. Но что-то я засомневалась, что потом смогу красиво этот самый нос воедино собрать. Поэтому, сделала по своему:) Потом аккуратно сняла части с пластилиновой болванки. Получилось две черепушки:)

А дальше... Как в анекдоте: "Остальное всё напильничком!"

Инструкционные карты из нашего учебника. Читаем, как делать голову "профессора Доуэля" и шить к ней костюм".

Обратите внимание, что нет фотографий готовой работы или фотографий этапов изготовления головы. Только нарисованные картинки. И голова на них вылеплена профессиональным скульптором, не иначе.
А задание для третьеклассников. Которым по девять лет...

Большинство заданий в учебнике именно такие, не для того что бы научить детей что-то мастерить, а для того что бы проверить, а не забыли ли родители, как это мастерить. Очень бы хотелось, что бы авторы учебника вместе с их руководителем издательской программы, сели и изготовили все "поделки", которые они предложили изготовить детям. Каждый свои и за отведенное для этого ученикам время. Вот это была бы потеха. Петрушке можно было бы и дубинку в руки вложить:)

Данил рассказал, что наша классная дама, когда оценивала нашего Петруху, спросила: "Это тебе мама помогала?" Нет, блин, я должна была в стороне стоять и смотреть, как у ребенка ничего не получается, просто в силу возраста. А он у меня отлично лепит и рисует. Но такая сложная форма ему всё же не "по зубам" пока. И конечно, каждый девятилетний мальчик всё своё свободное время проводит за шитьём. Ага! :)

Работа у нас с сыном распределилась 50% на 50%. И мы оба рассчитываем на оценку "отлично"! :)

Для заинтересовавшихся техникой папье-маше ролик с работами Мастера :)

Погодно-морозильное

Столбик термометра уверенно ползет вниз. В данный момент держится на отметке -28С. Ну вот вам и зима, кто очень хотел:)

После продолжительных метаний и совещаний с родственниками, в школу было решено не идти:) Ну и пусть она у нас прямо во дворе и до нее 7 минут ходьбы. Как сказала моя сестра: "У ребенка есть законная возможность прогулять школу. Не лишай его такого счастья!"

Для справки: школьники не учатся при температуре -25С с ветром и -27С без ветра.

Наша классная дама не особо обрадовалась сообщению о том, что в школу Данил сегодня не явится. Но, так мне показалось, я не первая кто звонил ей с подобным извещением. Потому что она бодро продиктовала, что мы должны самостоятельно "пройти", сверяясь с заданиями из электронного дневника.

А завтра днём у нас -31С в ГисМетео нарисовано... Но заранее ребенка радовать не буду. Пусть сначала сегодняшний учебный материал изучит.

С Днём учений!

Именно так меня сегодня СМС-кой мама поздравила:)

Ну логично так то. День знаний был вчера. А сегодня уже классный час провели с темой "Здоровый ребёнок должен расти в здоровой семье".

У Данила третий класс. И снова вторая смена. Мне это совершенно не удобно, а Данил рад. Можно выспаться:)

Вот она - СВОБОДА!!!

Поздравляю всех причастных с безоговорочным окончанием учебного года!
Думаю, не ошибусь, что это праздник не только для самих школьников, но и для их родителей:)

Долгожданная медаль за второе место в школьном туре НПК.

И фото счастливого уже почти третьеклассника с мамой:)

А впереди целых три месяца каникул. Завтра сядем составлять план, куда сходить, с кем встретиться.
А у вас какие планы на лето? Поделитесь, может нам они будут полезны:)

Песня может и не совсем в тему, но уж очень он классно говорит: "Вот она - СВОБОДА!"

День, когда мы ходили на конференцию. Каким он был.

Всё по плану: "Либо свисток не работает. Либо акула глухая!"
Знаете этот анекдот, да? А у меня под таким девизом проходит часть жизни:)

День задался с самого утра.
Для начала, количество листочков реферата не совпало с количеством файлов в папке под этот реферат приготовленной. Выяснилось это в тот момент, когда практически все рефератные листочки были упиханы в папку трудолюбивым мужем. Он на слово поверил мне, что реферат вышел где-то в двадцать листов. Я забыла его информировать, что есть еще титульный лист, лист - содержание, ну и приложений аж три штуки по три листа каждое. В общем, мне высказано было все, что он обо мне думает. :)
Хорошо, что в своих закромах я обнаружила новенькую папку с файлами на 40 листов. И вот, делай зарядку в обратном порядке, сначала листы рефераты были выколупаны из старой папки, а потом впиханы в новую. Со всеми этими манипуляциями мы только-только успели к началу конференции.

Выступать нам выпало под третьим номером. Вышли мы такие значит оба два довольные к доске: Данил презентацию защищать на большом экране, а я эту презентацию ему на компе листать.
Флешку "тык", комп папку открыл. Файл с презентацией видит. А открыть ее не может... Ждали несколько минут, тыкали и так и эдак, а результата ноль!
Пришлось уступить место другим докладчикам и оказаться в конце очереди выступающих. И молиться, что бы файл все таки открылся. С одной учительницей, членом комиссии, сбегали в учительскую. Попробовали там открыть файл. Комп долго думал, но все таки открыл. Скинули по школьной "сетке" на комп, который стоит в классе, где защищается наша секция. Но, уверенности, что презентация все таки откроется и в классе не было абсолютно ни какой.

Изрядно по-психовав, я начала названивать мужу. Уговорила его пересохранить нашу презентацию в ранней версии PowerPoint, взять Алиску подмышку и доставить флешку мне. Благо живем в двух шагах от школы.

Но пока муж и дочь собирались, снова подошла наша очередь выступать. К этому времени освободилась наша классная руководительница, у которой в нашем кабинете была секция для четвертых классов. Она ужасно расстроилась, что Данил не может выступить. Предложила попробовать открыть файл на компе в нашем классе. Тем более, что две недели назад он прекрасно там открывался. Попробовали. Естественно, сразу презентация не открылась. Хотя комп файл видел, даже первый слайд читал. "Классная" побежала за техподдержкой, но пока искали специалиста, файл все таки открылся.
И все выступившие дети и их родители, приемная комиссия в полном составе были перемещены в наш классный кабинет. И Данил смог защитить свою работу!

Как же мы были рады! Оба! Сначала даже нам было все равно, какое место мы заняли. До того момента, как нам сказали, что результаты огласят только в понедельник... А мы же оба нетерпеливые, нам же надо сразу все узнать! :)

На этом забавности субботнего дня не закончились.
Сразу после школьных дел, мы, всем семейством, должны были посетить нашего парикмахера. Договорились, что она примет нас дома. Подъехали, припарковались. Звоню, уточнить номер квартиры. А парикмахер говорит: "Ну вообще-то я еще на работе." И правильно, мы приехали к 17.00, а договоренность была на 18.00. Это просто меня так переклинило, после заморочек с выступлением.

Ну, поржали, и поехали в "Детский мир". Все равно туда собирались, а тут и рядом находимся и время есть. В магазине нас ждало радостное известие, скидки на весеннюю и летнюю коллекцию от 30 до 50 процентов.
Все вроде бы замечательно. И товар есть, который нам надо. И дети не вопят. Вот только накрылась в этот день система принимающая бонусные карты магазина. И ни снять ни начислить бонусы за покупку нельзя. Н-да...

Поехали обратно в гости к парикмахеру. Подстриглись и все такие красивые уехали в другой "Детский мир" (ага, у нас их два), где благополучно совершили все нужные нам покупки, сняли и начислили бонусы.

Вот такой долгий и, местами, веселый, был день :)

2-е место на школьном туре НПК

С планшета много не напишешь, а поделиться радостным событием хочется :)

Конференция прошла в субботу, результат узнали сегодня.
Наша "секция" сосояла из учеников вторых классов. Пять человек из параллельного и четыре из нашего.
Первое и третье место заняли представители параллельного класса. Девченки :) А из нашего на призовом втором месте только мой Данил.
Чертовски приятно! Хотя есть и ложка дегтя, от первого места нас отделял лишь один балл...

И все таки не зря мы старались и преодалевали неожиданные трудности. О трудностях, кстати, отдельный пост будет.

Тему в этом году мы с сыном выбрали оригинальную:) " Современные технологии в музеях Перми".

И если в прошлом году наше сотрудничество можно было оценить как 15% на 85% (работа сына и моя соответственно), то в этом году соотношение изменилось и стало 30% на 70%. Ростем. Так глядишь, скоро 95% на 5% будет. Т.е. я буду обеспечивать работоспособность бойца ученика, вовремя подтаскивая боеприпасы бутерброды и чай :)

Пермь и Космос

С Днём космонавтики!

Готовили с Данилом выступление-презентацию в школу ко дню космонавтики, но довести до ума не успели. И сегодня он не выступает. А материал-то наработанный есть:) И поделиться им с кем-то хочется:)

И как вы уже поняли, именно вы те счастливчики, которые сегодня узнают как космические достижения СССР отразились на Перми:)

12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин полетел в космос.
А 20 апреля 1961 года Пермский горисполком принял решение переименовать улицу Трамплинную в Бульвар Гагарина.

18-19 марта 1965 года космонавты Павел Иванович Беляев и Алексей Архипович Леонов совершили полет в космос на космическом корабле "Восход-2".
В ходе этого полёта Леонов совершил первый в истории космонавтики выход в открытый космос продолжительностью 12 минут 9 секунд.

В 12 часов 02 минуты 17 секунд 19 марта 1965 года спускаемый аппарат с космонавтами П. И. Беляевым и А. А. Леоновым приземлился в 180 километрах северо-западнее г.Перми, около деревни Кургановка.
Две ночи космонавтам пришлось провести в пермской "тайге", так как подобраться к их кораблю было очень не просто.

В Пермь космонавтов доставили только 21 марта, сначала на вертолете в аэропорт Большое Савино, а потом в Пермь по Казанскому тракту. В честь такого события тракт в последствии переименовали в Шоссе Космонавтов.

Стелла в честь высадки космонавтов на Пермской земле.

В то же время еще две улицы поменяли свое название и получив имена космонавтов стали:
- улица Ишимбаевская – улицей космонавта Беляева
- улица Таллинская – улицей космонавта Леонова

20 октября 1970 года был открыт Дворец культуры получивший имя Юрия Алексеевича Гагарина. На фасаде здания в блестяще-серебряном круге летит современный Икар. Так монументальная скульптура Рифката Багаутдинова стала визитной карточкой Дворца.

ДК им.Ю.А.Гагарина

Карта 2ГИС с расположением перечисленных улиц и Дворца.

Февро-март на конюшне

В этом году инициативная группа нашего класса, отвечающая за празднование 8 марта и 23 февраля, решила эти два праздника объединить в один. И мы отправились праздновать в конноспортивный клуб "Престиж", где нам была предложена развлекательная программа "Февро-март".

Приключения начались в самом начале пути. Клуб находится за городом, поэтому был заказан экскурсионный автобус для нашей доставки. Так вот, мы еще из города выехать не успели, а автобус сломался! И вся наша компания целый час ожидала исправный автобус, взамен нашему поломаному. Дети успели облазить все транспортное средство. А сопровождающие родители были очень счастливы, когда мы все такие начлаи движение в сторону клуба.

Но все отрицательные эмоции забылись сразу же, как только мы прибыли в клуб.
После бегательно-прыгательных конкурсов на свежем воздухе детей катали в санях запряженных красавицей лошадкой по кличке Роза. Как я потом прочитала на табличке рядом с ее стойлом - она рыже-чалая кобыла русской тяжеловозной породы. И ей уже 12 лет.

Правда ведь, красавица? А какие карие глаза!

Родные русские просторы:)

Ёлки, сугробы, заборы...

Очень охотно позирующая милая вороная лошадка, при ближайшем рассмотрении оказалась конем:)

После санной прогулки нас пригласи в столовую, на чаепитие и поедание выпечки:)
Плакат клуба и дипломы участников соревнований.

Небольшой музей.

Это действующие экспонаты. Клуб предлагает катание на собачьих упряжках.

Оригинальные дизайн часов:) Вот только я бы поспорила с тем, как расположена подкова. Я слышала, что для привлечения счастья и достатка, подкова должна быть подвешена как чаша.

Конечно на территории клуба оказалась лавочка сувениров. И конечно мое дитё не могло спокойно пройти мимо разных штучек. В результате была приобретена вот такая медаль из гипсовой смеси с лошадиной головой и названием клуба. На память о поездке :)

Сотрудница клуба инструктирует детей о том, как правильно кормить лошадок. Знаете почему угощение можно давать только на раскрытой ладошке? Я теперь знаю! Потому что лошадки не очень хорошо видят прямо перед своей мордой. И могут принять ваши пальчики за морковку и ням-ням, хрусть-хрусть :) Очень доходчиво тётенька объяснила, детки сразу как-то прониклись и кормили животных правильно.

Конюшню охраняют две собаки.

Часть "домашнего зоопарка". Данилка кормит кроликов.

Они такие хорошенькие :)

Вот так устроена конюшня. Рядом с каждым стойлом прибита табличка с именем животного. Есть графитная доска для записей о том, чем и когда животное кормили. А еще одна на два стойла полочка со средства для ухода за лошадьми. И крючки для уздечек.

Это конь Потоп. Экскурсовод рассказала его романтичную, но грустную историю. Ему очень нравилась одна кобылка. Он оказывал ей знаки внимания: понюхает, ущипнет за ушко. А кобылке Потоп не приглянулся и она его ухаживания активно отвергала. Но Потоп продолжал настаивать. За что и поплатился. Кобылка лягнула его копытом в переносицу. Теперь у бедного Потопа на переносице горбик, а один глаз почти совсем ослеп. Мне понравилась мораль, которую экскурсовод попыталась донести до наших детишек:
"-Мальчики!" - скзала она, "Не будтье слишком надоедливыми! Не приставайте к девочкам!"

А вот и наша знакомая, красавица Роза. После того, как ее распрягли из саней и отвели в стойло, ее укрыли замечательной клетчатой попонкой.

И еще "домашний зоопарк" - гуси, индюк и перепелочка.

Чудные овечки.

И маленький трехнедельный ягненок.

Козе почему-то очень понравилось, когда Данилка гладил ее рога:)

Звуки живой природы:)
Хрюшки.

Гуси.

Праздник февро-март удался! :)

Наша победа на НПК

Вот и поучаствовал Данилка в первой для себя краевой научно-практической конференции учащихся 1-4 классов "Мой первый шаг в науку".

У нас в активе Сертификат Участника и Диплом Призера в секции "Техника". И первый сборник материалов краевых конкурсов учащихся с тезисами его работы "Конструкторы ЛЕГО".

Я так поняла, у Данила как бы второе место. Тем кто на "первом" месте выдавали Сертификат Участника и Диплом Победителя. А за "третье" место - просто Сертификат участника.

Момент вручения Диплома. Руку будет пожимать Председатель жюри: специалист педагогического факультета РИНО ПГНИУ, член молодежного совета при Пермской городской думе. О как! :)

Данилу очень понравилось! Хочет на будущий год снова участвовать.
У меня остались неоднозначные впечатления. Например, мне показалось не совсем правильным в что внутри секции соревнование идет между учащимися с первого по четвертый класс. Все таки, у четвероклассников явное преимущество перед теми же второклассниками.
Пять человек выступали с одинаковыми темами про самолеты и идентичными иллюстрациями к ним.
Тема про принцип погружения-всплытия подводной лодки мне очень понравилась. Мальчик, под руководством папы, создал модель действующую подводной лодки из пластиковой бутылки. Жаль, что эту работу жюри поставило на второе место. Ну и на нашей секции соревновались скорее папа учеников:) Хотя это конечно мое субъективное мнение.
В общем и целом - мероприятие понравилось. Будем готовиться к следующему году. А значит, пора писать работу для классного тура НПК.

Рекреация гимназии в которой проходила конференция. Замечательные мягкие и удобные скамейки. Первый раз такое решение для школы вижу. Еще очень понравились шторы из разноцветной органзы на окнах.

Такие вот у нас успехи :) Спасибо всем, кто за нас "болел"!

Защищаемся на краевой конференции. Подержите за нас кулачки:)

Вот так незаметно мой сын дорос до защит "своих научных исследований" на краевых конференциях.

Так что, если у вас будет завтра с 9:00 по нашенскому времени и до не знаю скольки свободное время, то мы будем очень благодарны, если вы подержите за нас кулачки и поругаете нас. Ну, все по серьезному, как у взрослых принято :)

Почему множественное число "нас" и "мы"? Потому что я буду завтра ассистентом сына :) А муж-папа - личным водителем. Так что "МЫ" :)

На конференцию взяли нашу работу про ЛЕГО, с которой мы выступали на прошлогодней школьной НПК.
Думаю, она должна комиссии понравится. На конференцию подали заявки 360 учеников 1-4 классов. Но сын говорит, что диплом за второе место в НПК у него уже есть, теперь надо диплом за первое место в краевой НПК. Я согласна. ГЫ:)

Удачи нам!

А теперь: сочинение для ученика второго класса или...

... что я не понимаю в современном подходе к процессу обучения в начальной школе.
Обещаю, еще один пост про "по бухтеть" и всё:)
Заранее извиняюсь перед читателями моими. Возможно будет проскальзывание не нормативной лексики. Вы знаете, в мою бытность студенткой технического вуза, практиканткой на нефтеперерабатывающем заводе и мастером в бригаде монтеров приборов пожарной безопасности (а там серьезные дяденьки были), я не материлась так много и с таким чувством, как сейчас, когда помогаю выполнять домашнее задание моему второкласснику. Во, как завернула:)
Ничего, я себе уже лекарство купила:)

Итак, "вернемся к нашим баранам".
Задали на дом сочинение на тему "Моя любимая сказка". На формате А4, красиво оформленное и с рисунком.
Во первых, сразу напрягает формат работы. Ну неудобно ребенку писать не в тетрадке! Даже после того, как я этот альбомный листочек разлиную.
Во вторых, их никто не учил писать сочинения. Я созвонилась с учительницей, она пояснила, что целых 10 минут объясняла классу, как писать. Что есть в сочинении Вступление, Основная часть, Заключение.

Мне всегда казалось, что обучению правильному написанию сочинений должно уделяться больше времени. Это я сейчас могу быстренько "на коленке" набросать текстик про что угодно. А ребенок-второклассник?

Порылась в интернете. Педагог обучает тоже по программе 2100 (пусть будут здоровы, кто ее придумал). За сочинения ее ученики берутся в третьем классе. На изучение построения плана для сочинения и написание самого сочинения выделяется четыре урока. Дома дети не пишут. Только на уроках. Вот ссылка.

А здесь Методика преподавания написания сочинения в начальных классах. Ее я и буду изучать до субботы. А в субботу буду сама объяснять сыну, как писать сочинение. Я могу за него написать. Но какой смысл в такой работе?
Или сейчас задание по написанию сочинения выдано просто так, для общего развития? Но ведь его будут оценивать...
Я до сих пор убеждена, что сначала надо научить, а потом оценивать. Тем более, когда это такая непростая вещь, как перенос своих мыслей на бумагу. Чего тогда про это столько книг-то написано? Если можно в десять минут с объяснениями уложиться? Это я как раз и не понимаю в современном подходе к обучению детишек.

Вот так и хочется спросить, ну за каким ... сейчас такие задания задавать? И так нагрузка приличная и материала много для осмысления.

И немного позитива. В нашей "копилке" есть пятерка по русскому языку. Сын старается. Я ему вкусный "пряник" придумала. За "5" - новый выпуск "Трансформеров-прайм". За "4" - набор карточек с трансформерами.
Старается:) Использую в занятиях с сыном рекомендованные вами упражнения и свое ноу-хау слепленное из информации в интернете. Потом подробнее напишу, может кому-то пригодиться.

Помогите понять или конкурс специалистов по литературному чтению

Имеем вот такое задание:

Президенту Сказочной Австралии часто приходится награждать разных зверей. Он попросил Крота прислать ему инструкцию о том, как писать похвальное слово.
Помоги Кроту составить инструкцию. Расставь пункты плана в нужной последовательности.
1) Укажи, от чьего имени ты хвалишь человека.
2) Укажи причину, по которой сегодня тебе хочется похвалить этого человека.
3) Назови имя того человека, которому посвящена речь.
4) Составить несколько предложений, указав, что тебе в нем дорого, сделай комплимент, вырази благодарность.
5) Заверши свою речь пожеланиями успеха.

Вот у меня прямо так и получилось благодарственное письмо. Прямо по пунктам. А, да задание для моего второклассника. Но, по традиции пишем вместе:(
Как-то я сразу не подумала, что пункты обязательно должны быть переставлены ,а не в том порядке, как в задании.
Вот такое мне благодарственное письмо представилось:
1) Родительский комитет нашей лучшей школы благодарит ученика второго класса
3) Данила.
2) Ты отлично выполнил конкурсное задание!
4) Ты молодец! У тебя все прекрасно получается!
5) Продолжай в том же духе!

Ну вот, как-то так. Забыла я, что краткость - сестра таланта, не всегда подходит для написания ответов в конкурсных заданиях...

А правильно, будет так расположить пункты в последовательности: 3, 2, 4, 5, 1.

И еще одно задание.
Определи, какие из предложений могут быть началом рассказа:
А. Случай, о котором я хочу рассказать, произошел...
Б. Однажды я...
В. С тех пор...
Г. Все начиналось с того, что... я однажды родилсЯ
Д.Теперь, когда всё позади...

Правильный ответ пункты: А., Б., Г.

А я еще и Д. включила. Разве нельзя начать рассказ так: "Теперь, когда всё позади, я могу рассказать вам эту душещипательную историю". Видимо, нет...

Благодаря тому, что у его матери оригинальное видение мира, ребенок получил "4" за конкурс. Блин...

P.S.: Буду благодарна, если специалисты в вопросе написания таких тестовых работ прокомментируют мои ответы:) Особенно второй:)

P.P.S.:Мне уже посоветовали НЕ УМНИЧАТЬ! :)))

Что за зверь - наука самология?

В общих чертах представляю.
При попытке познакомиться поближе, обнаружила лишь две одинаковые ссылки в Google и в Яндексе.
Не исключаю возможности неправильно заданного поиска :)
Если кто в курсе, где можно поподробнее ознакомиться с материалом, киньте в меня ссылкой, пожалуйста :)
И, да. Это опять школьные изыски. Но я не ропщу! :)

По следам предыдущего поста про учебу...

С учительницей пообщалась .
Она сказала, что сын не безнадежен. Как вариант, предложила заниматься у нее в группе по субботам. Платное репетиторство. Как я поняла, школа обязывает учителя подтягивать своих плохо успевающих учеников.
Но мы сначала дома попробуем позаниматься.
Ведь по другим предметам у Данила пятёрки-четверки.

А по субботам будем спать по дольше:)

P.S.: Немного удивила такая популярность предыдущего поста...
125 прочтений за сутки...

Учат в школе?

Всем спасибо за отзывы!

Муж настоятельно просил восстановить пост:)

Вот он, собственно:

Или только проверяют знания, заложенные ранее? Сразу предупреждаю, пост чисто побухтительный. Просто надо высказаться...
Классная работа моего второклассника. Все ЭТО пишется под диктовку.
Если учесть, что у моего сына кинестетическая модальность обучения, а проще говоря при обучении основную роль играют движения, действия и прикосновения, то на слух воспринимать материал ему довольно трудно. Обратите внимания, что все гласные подчеркнуты правильно, схемы предложений составлены верно и даже фонетический разбор слова (очень трудная штука) выполнен без ошибок. И это не потому, что в первом классе нас так хорошо этому научили. А потому, что мы три года ходили на "подготовительные" занятия к замечательному частному педагогу. И она нам, и родителям и детям, сначала все очень доступно объяснила-разжевала, а потом "вдолбила" в головы многократными повторениями. А в школе фонетическому разбору слова было уделено очень мало времени. Ребенок расстроился конечно. По его мнению, более сложную часть работы он выполнил верно. А ему трояк влепили...
Я понимаю, много ошибок и пропусков букв. Но! Я прекрасно помню, что диктанты, написание предложений, мы писать начинали в классе четвертом. В третьем писали только словарные слова под диктовку. Лично я, пропускала буквы в словах класса до шестого. Потому что я вижу в голове не набор букв, а картинку-образ. Мне повезло, моя преподавательница по русскому языку прошла какие-то курсы и в шестом классе научила меня во время письма представлять слово "буквенно". Но вот моя грамотность и по сей день оставляет желать лучшего... Я довольно много читаю, именно так преподаватели рекомендуют лечить безграмотность. Но! Я же вижу не слова-буквы, а картинки образы:) И когда читаю книгу, я вообще не обращаю внимания, а как там слово написано:) Может в начальной школе стоит разделять задания и отдельно оценивать грамотность написания слов и всякие разборы-схемы? Что бы у ребенка оставался стимул учиться. А при нынешней системе оценок, сын считает, что он напишет все равно не правильно, как бы не старался... Еще я не понимаю, почему в начальной школе нельзя писать в тетрадках с наклонной чертой? Помните, сколько времени мы писали прописи? А сейчас ребенок придя в школу уже должен иметь сформировавшийся почерк с правильным написанием букв и буквенных соединений.